Publicación: Mirar para aprender en contexto: observación de clase.

Mirar para aprender en contexto: observación de clase.

1La propuesta consistió en una actividad de formación específica vinculada con la comunidad educativa con presencia en terreno, con el fin de contribuir con la mejora
educativa.
Sus participantes son docentes de Educación Secundaria de instituciones educativas de Córdoba y estudiantes de carreras de grado de la Facultad de Educación de la UCC. La actividad se centra en la observación y análisis de prácticas de enseñanza reales en relación con los contenidos trabajados en las cátedras, en el marco del proyecto de investigación Las prácticas de enseñanza de los docentes de Educación Secundaria (2016-2018), desarrollado por el Equipo de Investigación de Educación de Adolescentes y Jóvenes de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Córdoba, Unidad Asociada CONICET.

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2 respuestas a Publicación: Mirar para aprender en contexto: observación de clase.

  1. Sandra Valdemarin dijo:

    recibido s.

    El mar., 11 jun. 2019 a las 21:59, Equipo de Investigación: Educación de adolescentes y jóvenes. Facultad de Educación. Universidad Católica de

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  2. Marcela Alejandra Quinteros dijo:

    Con respecto al trabajo: “Mirar para aprender en contexto: observación de clase” puedo comentar, a partir de mi experiencia, que refleja una realidad generalizada. Ha habido actualización y revisión gracias a los talleres de formación situada. La necesidad y demanda de elaborar un producto, presentarlo; y un mayor seguimiento y control directivo, favorecieron la implementación de nuevas estrategias. No obstante, hay limitaciones, como son los recursos, el seguimiento y compromiso de los estudiantes, acompañamiento familiar, número de estudiantes por aula, diversidad estudiantil, poca formación docente continua, espacios de intercambio entre los docentes, recambio docente, entre otros.
    Lo importante para recuperar de la situación actual es que hay movilización, estamos ante una demanda emergente, y no se puede seguir trabajando como lo hacíamos. Esto se manifiesta en charlas de pasillo y recreos, donde los docentes manifiestan su preocupación o piden consejos, sugerencias, realizan comentarios .
    Si el trabajo no dignifica y satisface, produce frustración; por esto creo que hay una búsqueda de alternativas.
    Los estudiantes están abstraídos por lo digital, debemos intentar entender sus preferencias, para lograr espacios de encuentro significativos.

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